Classroom Management for Android APK

وصف

"تشير إدارة الفصل الدراسي إلى مجموعة متنوعة من المهارات والتقنيات التي يستخدمها المعلمون للحفاظ على الطلاب منظمين ، ومنظمين ، ومركزين ، واهتمين ، ومهمين ، ومنتجين أكاديميًا أثناء الفصل. وعندما يتم تنفيذ استراتيجيات إدارة الفصل الدراسي بشكل فعال ، يقلل المعلمون من السلوكيات التي تعيق التعلم لكل من الطلاب الفرديين ومجموعات الطلاب ، مع تعظيم السلوكيات التي تسهل أو تعزز التعلم. بشكل عام ، يميل المعلمون الفعالون إلى إظهار مهارات قوية في إدارة الفصل الدراسي ، في حين أن السمة المميزة للمعلم عديم الخبرة أو الأقل فاعلية هي فصل غير منظم مع الطلاب الذين لا يعملون أو ينتبهون.

في حين أن التفسير المحدود أو الأكثر تقليدية للإدارة الفعالة للفصل الدراسي قد يركز بشكل كبير على القواعد والاستراتيجيات المتوافقة التي قد يستخدمها المعلمون للتأكد من جلوس الطلاب في مقاعدهم ، واتباع التوجيهات ، والاستماع باهتمام ، وما إلى ذلك ، فإن عرضًا أكثر شمولاً أو محدثًا لإدارة الفصل يمتد إلى كل ما قد يفعله المعلمون لتسهيل أو تحسين تعلم الطلاب ، والذي قد يشمل عوامل مثل السلوك (موقف إيجابي ، تعبيرات وجه سعيدة ، عبارات مشجعة ، معاملة محترمة وعادلة للطلاب ، إلخ) ، البيئة (على سبيل المثال ، فصل ترحيبي ومضاء جيدًا ومليء بمواد تعليمية محفزة فكريًا يتم تنظيمها لدعم أنشطة تعليمية محددة) ، والتوقعات (جودة العمل الذي يتوقع المعلمون من الطلاب إنتاجه ، والطرق التي يتوقع المعلمون من الطلاب أن يتصرفوا بها تجاه الطلاب الآخرين ، والاتفاقيات التي يتوقعها المعلمون جعل مع الطلاب) ، والمواد (أنواع النصوص ، والمعدات ، وغيرها l كسب الموارد التي يستخدمها المعلمون) ، أو الأنشطة (أنواع خبرات التعلم التي يصممها المعلمون لإشراك اهتمامات الطلاب وشغفهم وفضولهم الفكري). بالنظر إلى أن الدروس المصممة بشكل سيئ ، أو المواد التعليمية غير المهمة ، أو التوقعات غير الواضحة ، على سبيل المثال ، يمكن أن تساهم في زيادة عدم اهتمام الطلاب ، أو زيادة المشكلات السلوكية ، أو الفصول الجامحة وغير المنظمة ، فلا يمكن فصل إدارة الفصل بسهولة عن جميع القرارات الأخرى التي يتخذها المعلمون. في هذه النظرة الأكثر شمولاً لإدارة الفصول الدراسية ، يصبح التدريس الجيد والإدارة الجيدة للفصول الدراسية ، إلى حد ما ، غير قابل للتمييز ".